Disabilità visiva

Disabilità visiva

Materiali e strumenti per la disabilità visiva: non vedenti e ipovedenti. Materiali per la Disabilità visiva https://www.miur.gov.it/web/guest/aiutare-il-mio-alunno-con-minorazione-visiva “Leggere è un diritto, leggere è passione. Ad ogni età, con o senza occhiali, con o senza luce”.  L‘Associazione Lettura Agevolata Onlus svolge numerosi servizi per facilitare l’accesso alla cultura e all’informazione da parte di tutti i cittadini, in particolare per le persone con disabilità visiva. http://www.letturagevolata.it/letturagevolata NVDA Italia: Screen reader open

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Sussidi tiflodidattici

Sussidi tiflodidattici

I sussidi tiflodidattici sono destinati ai diversi ordini di scuola e alle diverse aree disciplinari: ci sono i sussidi per l’area linguistica, quelli per l’area logico-matematica, quella tecnico-espressiva, l’area scientifica, storica e geografica, l’area della rappresentazione spaziale e dell’orientamento fino ad arrivare al materiale di studio. Sussidi tiflodidattici: Clicca sui titoli per accedere alla risorsa. Rappresentazione aula 2 Rappresentazione aula 1

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Disabilità sensoriali

Disabilità sensoriali

Materiali e strumenti per le disabilità sensoriali: disabilità visiva (non vedenti e ipovedenti) e disabilità uditiva (sordi, sordi-ciechi). Cliccare sul post che interessa per accedere ai materiali. Disabilità visiva: Disabilità visiva Disabilità uditiva Disabilità uditiva Gestione della transizione verso la vita adulta Transizione verso la vita adulta

Il PEI in ICF

Il PEI in ICF

Il prof. Dario Ianes ha fatto un webinar (08/04/19) sul PEI in ICF. Eccovi la registrazione del webinar. Ianes presenta prima l’ICF, spiegando come va letto e come va utilizzato alla luce del PEI e poi ci fornisce diversi modelli di PEI da redigere su base ICF in base alle varie rappresentazioni del profilo di funzionamento (chi è più verbale, chi

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Ausili e tecnologie per Disabilità sensoriali

Ausili e tecnologie per Disabilità sensoriali

Nel caso di alunni con disabilità sensoriali, ecco un elenco di ausili e tecnologie utili per gestire il percorso ingresso scuola/aula e per scegliere la postazione di lavoro dell’alunno con problemi visivi o uditivi. Principio base (cioè cosa posso fare) Compito del docente è: 1) potenziare il “canale” comunicativo Vista:      ingrandire con ingranditori, lavorare sul contrasto, cambiare colori, semplificare le forme Udito:    aumentare il volume, rimuovere i rumori, rimuovere i sottofondi (grazie

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