Come facilitare l’associazione numero – quantità nella grave disabilità 

Come facilitare l’associazione numero – quantità nella grave disabilità 

Come facilitare l’associazione numero – quantità nella grave disabilità intellettiva, nello spettro autistico? Condividiamo le risorse della prof.ssa Micaela Taranto. Nell’ambito delle attività didattiche di tipo logico-matematico possono manifestarsi difficoltà nelle operazioni di associazione numero – quantità, difficoltà che ostacolano lo sviluppo delle abilità di calcolo. Nel caso di alunni nello spettro autistico non verbali questo problema può essere dovuto

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Programmazioni per matematica differenziata

Programmazioni per matematica differenziata

Esempi di programmazioni di matematica differenziata per la scuola secondaria di II grado. Quali obiettivi proporre in matematica nel caso di alunni con disabilità intellettiva? La valutazione dei pre-requisiti Gli obiettivi di matematica andranno formulati dopo aver valutato attentamente le abilità del soggetto e le competenza già raggiunte con: la lettura della documentazione clinica e scolastica pregressa, l’osservazione sulle abilità

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Contiamo insieme 50 centesimi con un video

Contiamo insieme 50 centesimi con un video

Abbiamo concepito i video “Contiamo insieme 50 centesimi” per alunni della scuola secondaria di II grado che stanno lavorando sull’autonomia legata alla gestione del denaro. Questi video rientrano all’interno del lavoro sull’acquisizione del concetto di valore dei soldi (link alle schede didattiche sull’acquisizione del concetto di valore). Obiettivo 1: saper contare fino a 50 contando di 5 in 5. Sosteniamo il conteggio

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Didattica a distanza per alunni con programmazione differenziata- Scuola Secondaria di II grado

Didattica a distanza per alunni con programmazione differenziata- Scuola Secondaria di II grado

Come attuare una didattica a distanza per alunni che seguono una programmazione differenziata nella scuola secondaria di II grado? Premettendo che è difficile generalizzare perché gli alunni con programmazione differenziata hanno bisogni diversi, proviamo a proporre alcuni spunti di lavoro. Generalmente, a scuola, gli alunni con programmazione differenziata lavorano sugli apprendimenti attraverso attività pratiche. Potete scaricare una scheda operativa che

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Potenziamento cognitivo: categorizzazioni/appaiamenti

Potenziamento cognitivo: categorizzazioni/appaiamenti

In questa pagina è possibile trovare idee di esercizi di potenziamento cognitivo e delle funzioni esecutive di appaiamento di relazioni funzionali cioè attività di associazione per la grave disabilità intellettuale. Ci scusiamo se non indichiamo gli autori delle schede: non siamo riuscito a risalire alla loro identità ma siamo disponibili a specificare queste informazioni qualora se ne presentasse la necessità! Altri esercizi di potenziamento cognitivo qui

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Schede di Classificazione-oggetti di uso quotidiano

Schede di Classificazione-oggetti di uso quotidiano

In questa pagina è possibile scaricare schede con esercizi di potenziamento cognitivo e delle funzioni esecutive di classificazione degli oggetti di uso quotidiano per la grave disabilità intellettuale. Ci scusiamo se non indichiamo gli autori delle schede: non siamo riuscito a risalire alla loro identità ma siamo disponibili a specificare queste informazioni qualora se ne presentasse la necessità! Altri esercizi di potenziamento cognitivo qui 1) CLICCA

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Appaiamento di relazioni funzionali: serve per…

Appaiamento di relazioni funzionali: serve per…

In questa pagina è possibile scaricare schede di attività di appaiamento di relazioni funzionali come attività di  potenziamento cognitivo e delle funzioni esecutive per la grave disabilità intellettuale. Ci scusiamo se non indichiamo gli autori delle schede: non siamo riuscito a risalire alla loro identità ma siamo disponibili a specificare queste informazioni qualora se ne presentasse la necessità! Altri esercizi di potenziamento cognitivo qui