Nel caso di alunni con disabilità sensoriali, ecco un elenco di ausili e tecnologie utili per gestire il percorso ingresso scuola/aula e per scegliere la postazione di lavoro dell’alunno con problemi visivi o uditivi. Principio base (cioè cosa posso fare) Compito del docente è: 1) potenziare il “canale” comunicativo Vista: ingrandire con ingranditori, lavorare sul contrasto, cambiare colori, semplificare le forme Udito: aumentare il volume, rimuovere i rumori, rimuovere i sottofondi (grazie
Come gestire gli attacchi d’ira furibonda, di melt down nei ragazzi con autismo ad alto funzionamento? I ragazzi con autismo non imparano per prove ed errori. Per loro, l’errore è fallimento ed è intollerabile: hanno basso livello di frustrazione. A questo si aggiunge uno scarso riconoscimento delle emozioni: infatti il ragazzo non si rende conto che sta per esplodere. 1. LAVORARE SULLE EMOZIONI Fare un percorso sulle emozioni (alcune idee cliccando qui, farle riconoscere
Nella vita quotidiana e scolastica ci possono capitare “situazioni provocatorie” in cui generalmente ci sono 3 gruppi: 1) il gruppo dei ragazzi che disturbano; 2) il gruppo dei ragazzi che reagiscono chiedendo un cambiamento del comportamento ai ragazzi del gruppo; 3) il gruppo dei ragazzi “neutrali” cioè che restano in silenzio senza prendere apertamente posizione. Questo tipo di reazione avviene nella vita di tutti i giorni
I ragazzi con DSA e/o con Disabilità Intellettiva lieve hanno generalmente bisogno di un adattamento della lettura per favorire la comprensione, specialmente nei testi in lingua straniera. Scarica qui il testo “What not to do on Holidays” con ADATTAMENTO DELLA LETTURA per DSA – formato Word Scarica qui il testo “What not to do on Holidays” con ADATTAMENTO DELLA LETTURA
Scarica qui il file d’inglese: SCHOOL PRESENTATION con la metodologia dell’apprendimento cooperativo
Scarica qui la lezione di Scienze sul sistema solare con la metodologia del cooperative learning GLI OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE: Abilità sociali Ascoltare attivamente i compagni Rispettare i turni di lavoro Controllare il tono di voce Comunicare in modo chiaro Cercare un accordo Abilità pratiche Discriminare le informazioni utili in un testo scritto Organizzare il contenuto per presentarlo alla classe Esporre
Come ci si comporta su Internet? Quali regole vanno rispettate? Molto spesso i nostri studenti non conoscono le regole di comportamento in Internet. Vi proponiamo qui un lavoro che è possibile realizzare in classe con la metodologia del Cooperative Learning. Materie: TRASVERSALE, italiano, diritto Classe: PRIMO BIENNIO, SECONDO BIENNIO, QUINTO ANNO Quali sono gli obiettivi di apprendimento e le abilità sociali da